东方：美国中西部游记
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美国人坚持走在科技前端，和其强调全面通才大学教育很有关係。许多人误解了英语是美国「国语」，以及美国实行单一语文教育制度。前首相马哈迪在《马来人的困境》一书中，也错误引述英语是美国国语的说法。
在1980年代后，许多拉丁美洲和亚洲移民涌入美国，加上亚州和拉丁经济体的崛起，美国各州政府以非常敏锐的步伐，论称美国宪法不限制英文为教学媒介语，各州政府抢办非英语教学学校，包括使用中文、西班牙文、日文等语言为媒介语的学校。
笔者一名美国友人的两名13岁女儿，就刚上完了6年纯西班牙语小学，各数理和副科都用西班牙语教学，两女都已会流利地说作为第二语文的西班牙语，並为此感到骄傲。这是在30年前的美国社会很少见的现象，美国的高度伸缩性的教育制度所使然。
要如何说服佔我国人口绝大部分的马来领袖和群眾，多语文和多元化教育政策能提升我国在国际上的竞爭力。许多留学英美的马来知识分子都认同，华裔学生多语文的能力促成他们的適应能力。
在30年前笔者曾在大学求学时，写了一份有关美国推行双语教学的运动，目的主要是提高美国人和新移民的融合，而美教育家认为种族融合不是单向的，而是双向的。美国政治人物都已意识到多元语文和文化是美国作为科技强国的根基，何时作为大部分民族的马来政治家，能够体会到多元主义是马来西亚另一建国的里程碑？
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