原文刊登于《独立新闻在线》： http://www.merdekareview.com/news/n/14505.html
Aug 12, 2010 12:28:55 pm
由于他的论点有学术研究作支撐，因此成为大家关注的焦点，也引起我的兴趣，因此，上网搜索相关资料，后来找到关键词：TIMSS，才对这个调查有一整体的概念。
综合性的国际比较教育研究
首先，这个调查简称是TIMSS，是由于1967年成立的“国际教育成就评估协会”（IEA）主持，美国波士顿学院TIMSS国际研究中心设计和实施的一项教育研究。在实施之初被誉为国际上规模最大、最为严密、最具综合性的国际比较教育研究。
这个调查的目的是透过对国际间学生的比较研究，帮助教育行政部门了解该国教育质量的现状，并通过探求学业表现与教学、家庭、社区等背景变量间的关系，以指导及引导整个教育体系如何提高教育的质量。
TIMSS的调查对象主要是四年级和八年级的学生，即相当于我国的小四及中二，这两个年级被视为是能力发展关鍵阶段，而测试的科目是数学和科学。
TIMSS的研究在1995年开始实施，它的全名是第三届国际数学和科学教育调查（The Third International Mathematics and Science Study）；四年后，1999年又进行一个后续的调查研究，称之为TIMSS-R，全名是第三届国际数学和科学教育后续调查（The Third International Mathematics and Science Study-Repeat）。2003年，由于各国的热烈反应，所以，TIMSS更名为“国际数学和科学趋势研究”（The trend of International Mathematics and Science Study, TIMSS），并计划每四年举行一次。
到目前为止，一共举行了四次，有关情形如下表：
表1：历届TIMSS一览表 （调查对象与参与国数）
TIMSS 1995
1．9岁学生（28国）
2．13岁学生（42国）
3．高中最后一年（24国）
TIMSS 1999
13岁学生（38国）
TIMSS 2003
1．9岁学生（27国）
2．13岁学生（49国）
TIMSS 2007
1．9岁学生（37国）
2．13岁学生（50国）
TIMSS的评估目标主要是测试学生对有关知识、技能、观点的掌握程度。科学评估有144题，数学评估有164题。我比较有兴趣的是评估的题目，但这是不公开的。这也是有道理的，以免有人因为事先熟悉了题目，影响到评估的准确性。不过，后来找到一份资料，了解到它的题型的分布的情况，请见下表：
表2：科学领域的评估的题型分布：
******多项选择题/简答题/开放性回答
题量 ：105/9/30
百分比：73%/6%/21%
表3：数学领域的评估的题型分布：
******多项选择题/简答题/开放性回答
题量 ：126/32/6
百分比：77%/20%/4%
我相信任何一个有经验的老师，一看到它的题型分布的情况，根本就不需要根据哈佛大学的研究，就知道有应考经验的学生一定比没有应考经验的学生来得强，唯一不如哈佛大学的就是没有办法用数字来表示。
我们都知道，要应付这种所谓客观性的题目，即多项选择题和简答题，速度是很重要，而速度和熟悉度是息息相关的。因此，对那种学生周考月考天天考的国家和地区而言，不名列前茅才奇怪。比如说台湾，其成绩见下表：
表4：台湾有关年级科学评估的名次：
******TIMSS 1999/ TIMSS 2003/ TIMSS 2007
小四 ： -- / 2 / 2
中二 ： 1 / 2 / 2
表5：台湾有关年级数学评估的名次：
******TIMSS 1999/ TIMSS 2003/ TIMSS 2007
小四 ： -- / 4 / 3
中二 ： 3 / 4 / 1
台湾废考不影响表现
从上述二表，台湾的学生在TIMSS的表现是非常亮眼的，而台湾的教育部的官员常会以TIMSS的成就当成是他们的政绩来标榜，但民间有识之士的看法却是，小时了了，大了又如何？
这里特別引用台湾做例子，主要是质疑潘俭伟的一个主要的论点，即“从40个国家45万名学生的调查结果发现，35%至40%有应考中央考试的学生的数理表现，比没有应考的学生来得强。”
在42年前，台湾的学生从小学升中学是有一个统一考试，称为初中联考，相当于我们的小六检定考试。但在1968年实施九年义务教育后，就废除了。当时，台湾很多父母也是叫天叫地。
从这里，我要问的是，在哈佛大学的调查研究里，中央考试是指什么。像台湾，已经很久没有小学升中学的统一考试，但很长一段时间还是保留升高中及升大学的统一考试。那这段时间，台湾算是有中央考试，还是没有中央考试？
现在，我国教育部是宣布准备废除小六检定考试（UPSR）及初中评估考试（PMR），但保留马来西亚教育文凭考试（SPM）和马来西亚高等教育文凭考试（STPM），这算是有中央考试，还是没有中央考试？
事实上，台湾在2001年也废除了高中联考，即相当于我国的初中评估考试。可是你们看看台湾在2003年及2007年的TIMSS的表现，还是名列前茅。因此，根据台湾的经验及在TIMSS的成就，废除小六检定考试及初中评估考试有什么大问题呢？
要学会思考，不崇拜权威
我还找到马来西亚在TIMSS 1999年的得分，请见下表：
表6：马来西亚与一些国家在TIMSS 1999的得分
******马来西亚 / 美国 / 英国 / 纽西兰 / 国际平均
数学 ： 519 / 502 / 496 / 491 / 487
科学 ： 492 / 515 / 538 / 510 / 488
从上表来看，似乎马来西亚的基础教育质量也不差，但为什么我们一直埋怨我们的教育有问题呢？在这里，我想要说的是，TIMSS的准确度是有商榷的余地，包括评估试题的效度和信度，以及抽测样本的有效性。
而且，很重要的一点是，TIMSS测试的是数学和科学的知识掌握的程度而已，这能代表整个教育的价值吗？
最后，我想讲一点的是，在网络时代里，谁也没有办法垄断知识，这也是为什么要教改的原因。因为过去知识获得是那么的不易，对知识有一种当权威来崇拜的心理，所以才会有知识是力量的名言，造成人们惯于把脑袋灌满知识。可是在今天，只有懂得用脑思考，知识才会有力量，而要学会思考，首先就不能有崇拜权威的心理，包括名校。这就是教改最困难的地方。
没有评论:
发表评论
注意：只有此博客的成员才能发布评论。