香港教育考察记 7

第四天行程（29/09/2016）

早上

在港大，首先是程介明教授替我们为几天的行程做个小结（前三天的行程，程教授全程跟隨我们）。过后，听取罗陆慧英教授的报告，陆教授是资讯科技教育的专家。

1.程介明教授的谈话摘要：

• 香港的民间活力强，有各式各样的教育团体，协助推动教育改革；（我们来来去去就只想到董教总）
• 香港也有Home Schooling ；
• （香港是有入学令，如果父母不依令让孩子入学，可被判监三个月，不过有充份理由则可免除。在家自学的孩子也可挂藉在学校，而校方也会提供弹性选择的方案。这是因为少子化后，学校收生不易，而采取一种双赢方案！）
• （三地：香港翻成“在家上课”，大陆翻成“在家上学”，台湾翻成“在家自学”。）
• 企业、机构、外来团体等为何积极介入教育呢？
• 本身就是教育机构；
• NGO；
• 企业基于社会责任而设立基金；
• 也有学校主动出击，向外寻找资源；
• 对于这些外界的资源，也不能来者不拒，因为每个团体都有他们的要求及期望，必须要有所取舍。所以，如何评鉴外来团体就是一个值得关注的问题了；
• 教改是基于两个变化，一是社会变化，二是学习的变化；（整个行程中，程教授一直强调要把”学习“这个概念弄通弄透，而我们还是没有弄通弄透！）
• （上网查了下资料，所谓学习的变化应是指：任何人、任何时间、任何地点，按自己的节奏学习，并即得到回馈。）
• 在上述情况下，如何衡量Learning Outcome就成为一个关鍵的问题；
• 在这方面，大陆高考的改革值得去看，但能不能减少考试压力是另一回事；
• 教育的悲剧就是“找不到自己”；（学生找不到自己，教师又找到自己吗？）
• 美国的錯误：捉教师，即与学生成绩挂勾；（我们好像也有美国的影子）
• 改革方向：
• 为了更好，尽管目标、方向还是模糊；
• 为了补不足；
• （独中教改是那个方向呢？好像两者都有！）
• 最后，程教授认为我们应该要设立一个“研究中心”，教改需要有一个“大脑”。（这是一个不錯的建议，但想深一层，就知道不容易，两个问题：一是资金；二是管理。）

2.罗陆慧英教授谈话摘要：

• 个人简介：香港大學教育學院教授、香港大學教育應用資訊科技發展研究中心[CITE]創辦總監、香港學習科學戰略研究主題聯席召集人，有关资料请按此处；

• 讲题：“学习科学、电子学习、学校资讯化的发展方向”；
• 重点是在电子学习，而不是在电子教学；
• “当有了兴趣，教育就自然产生”；
• 为什么要用电脑学习呢？
• 最主要的目的是提升学生的学习能力，即赋权于学生。（学生学习是目的，电脑是手段）
• 学生的学习是指自主学习，包含了两大部份：自主+协作；
• 在这方面，陆教授有推行一个计划：电子学习支援科学科自主学习；
• 理念：以达至照顾学生个別差异及升中适应。
• 平台：电子学习平台。
• 学生的学习是指自主学习，包含了两大部份：自主+协作。所以，评估也分成两个部份：自评+他评。
• 评估的作用：透过评估（自评+他评），把“标准”內化到学生的身上；
• 教师培训：
• 要培训老师有自己的教学方法与策略；
• 要学生协作学习，就要教师先协作学习；
• 方法：
• 共同备课；
• 相互观课；
• 校际借鉴：共同备课+相互观课；
• 最重要的是教学方法，而不是电子工具；
• 自主学习的要点：提出疑问。

这里附上一篇网上资料：学习科学与教育变革。

下午

到香港考试及评核局，简称考评局，由梁玉婵总监及其同僚接待。

在交流期间，大部份都是技术性的问题，而考试局同事也拿了很多资料回来。

这里只提个人的心得。

• 校本评估如何保证公平？
• （原来香港人也关心这个问题。本来校本评估应该建立在对学校专业的信任基础上，不过，在东方社会似乎都免不了这个“公平”的问题。）
• 考评局同僚简介了两种方法：
• Statistical Moderation;
• Expect Judgment Moderation;
• （两种方法都很专门，细节也没谈，看来是我们当成考试专家了！）
• 考评局是什么样的机构？
• 于1977年成立的财政独立的法定机构，意思是考评局与教育局是平等的，教育局管不到考评局；
• （事后，有隨团的校长问考试局是否也能学考评局那样成为独立的机构，听了只能笑笑！）
• 全港性评估系统（Territory-wide System Assessment，TSA）。
• 考评局特別花时间解释TSA，因为这个TSA曾引起香港社会的议论，演变成为重大社会事件。
• TSA 是政府为了评估小三、小六及中三学生在中、英、数三科基本能力水平而设的评核考试。
• 争议的焦点是小三的评估：
• 有关新闻：狂做TSA練習　小三女患焦慮 家長促廢評估試，「還全港孩子愉快童年」；
• 有关懒人包：小三TSA 到底考甚麼？
• 详细资料：小三TSA存廢爭議；
• 教协的报告及立场：廢除TSA，還小學正常的教育生態！──「全港性系統評估」(TSA)問卷調查結果公布；
• 总之，在2000年推动教改时，废除了小升中的公共考试后，整个社会已经接受并享受到废考的成果。但到了2004年推出TSA，考试的压力又逐步上升，引起了家长的不满，到了2015年，整个不满情绪就报发出来。
• 结果：2016年改为试行研究，只抽50所学校进行TSA。但2017年如何呢？是一个未知数。（争议持续中）